| 研究課題/領域番号 |
24501161
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| 研究機関 | 大阪成蹊大学 |
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研究代表者 |
浅井 宗海 大阪成蹊大学, 教育学部, 教授 (90511816)
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| 研究分担者 |
島田 知子 大阪成蹊大学, 経営情報学部, 助手 (00626319) [辞退]
中井 秀樹 大阪成蹊大学, マネジメント学部, 准教授 (60330065)
稲村 昌南 大阪成蹊大学, マネジメント学部, 准教授 (70320009)
千代原 亮一 大阪成蹊大学, マネジメント学部, 准教授 (80411742)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2015-03-31
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| キーワード | PBL / ふりかえり学習 / ビデオアノテーション / コンピテンシーディクショナリ / ジェネリックスキル / eポートフォリオ / 国際情報交換 / アメリカ合衆国 |
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| 研究実績の概要 |
本研究の目的は，PBL（Project-Based Learning）を使ったジェネリックスキルの育成において，自己の行動事実に関する再現性のある情報を用いて，学生に学習後の「ふりかえり」を行わせることにより，学習者の自己評価の精度と自己評価力を高める仕組みを構築し，併せて，「ふりかえり」から導き出された行動特性に基づき，評価の客観性を高めるコンピテンシーディクショナリを作成することである。
本目的に従い，大学2，3回生を対象にPBL形式の授業を繰り返し，その中で，独自開発したコンピテンシーディクショナリを使い自己評価を行わせた。この取組から，繰り返しによって学生の評価が平均的に向上することが分かった。また，PBLでの学生の様子を「ふりかえり」において，ビデオに記録した再現性ある情報により，事中での省察（reflection in action）を事後に省察し易くする環境を開発した。併せて，ビデオ上で相互評価を行えるビデオアノテーション機能を持たせた。この環境により，学生の省察に関する記述が具体化，精緻化することが確認できた。また，上記の環境を使って，遠隔の大学間で互いに行ったPBLを相互評価させるという実験を実施し，面識のない学生間での評価の方が，顔見知りの評価よりも本人にとってより客観的に感じられるという結果を得た。
本研究の一環として，オレゴン大学が世界規模で運営するObaというオープンな学習プラットフォームを視察し，学び合いや教材開発といった学習コミュニティで行われる参加者の自律的な成長過程がポートフォリオになるというヒントを得た。併せて，オレゴン大学付属のCATE（Center for Advanced Technology in Education）と情報交換を行い，今後も交流を図っていく約束を得た。
以上のように，本研究の目的を概ね達成することができた。
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