アカデミック・ライティングを指導する大学院生チューターの指導実践と意識の変化

2015 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 24520588
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 日本語教育
• 研究機関: 早稲田大学
• 研究代表者: 太田 裕子 早稲田大学, グローバルエデュケーションセンター, 准教授 (50434353)
• 研究分担者: 佐渡島 紗織 早稲田大学, 国際教養学術院, 教授 (20350423) ; 坂本 麻裕子 早稲田大学, グローバルエデュケーションセンター, 助教 (40648317) ; 大野 真澄 慶應義塾大学, 法学部, 専任講師 (50704657) ; ドイル 綾子 早稲田大学, グローバルエデュケーションセンター, 助手 (80595835) ; ボイド J. パトリック 青山学院大学, 国際政治経済学部, 准教授 (50449328) ; 冨永 敦子 公立はこだて未来大学, メタ学習センター, 准教授 (60571958) ; 澤 正輝 早稲田大学, オープン教育センター, 助手 (30608930)
• 研究期間 (年度): 2012-04-01 – 2016-03-31
• キーワード: ライティング・センター / チューターの成長 / アカデミック・ライティング教育 / 学習環境 / 研修 / 実践の省察と共有

研究成果の概要

本研究は、アカデミック・ライティング指導に携わる大学院生チューター育成のあり方を考察するために、大学院生チューターの成長の実態を調査した。早稲田大学ライティング・センターを事例として、大学院生チューターの指導実践および意識の変化とその要因を調査した。その結果、大学院生チューターは、自身が文章を書く経験、書くことについて意識的、メタ的に学び議論する経験、指導実践、自身の実践知を省察し他のチューターと共有する経験を通して、成長していることが明らかになった。本研究から、実践の省察と共有を中核としたチューター研修や実践研究の意義が示唆された。

自由記述の分野

日本語教育