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24年度の研究概要：24年度は学校教育における英語コミュニケーション能力の向上のための教育を促進するための方法の研究として，「英語で授業を行う」ことを課題に、中学校と高等学校での検定教科書をベースにした指導方法の研究を行い，その成果をまとめた。さらに，言語ポートフォリオの重要な項目であるCAN-DOリストについて，教科書を前提にした生徒に対するふり返りの指導や学習評価を念頭に置きながら，CAN-DOの形での学習到達目標の立て方についてまとめ，英語教育研究に関する雑誌上で発表を行った。
25年度の概要：25年度は当初の計画通り，学校教育における英語コミュニケーション能力の向上のための教育を促進するための方法の研究として，前年度に引き続き自律的学習者の養成を目的とした言語ポートフォリオの開発と教育現場における指導方法の研究を行った。具体的には，まず全国英語教育学会において，英語学習にCAN-DOリストを活用するメリットとその基本的な使用方法について検討を行い，学校現場にふさわしい在り方について考察し，提案した。
26年度の概要：言語学習ポートフォリオの名称をMy Learning Mate（以下、MLM）とし、高等学校の一学年を対象に、実践的な取り組みを行った。生徒の変化としては，クラスメートからの評価や自分でMLMに書き込んできた自己評価を参考に自らの課題を見つけて取り組む様子が伺えた。また，MLMにある達成目標は生徒にとっての目標であると同時に教員の指標となり，より良い授業を行うために担当者間で意見を交換しながら授業展開の方法を改善するために大きく役立ったことが確認された。また、英語学習に取り組む姿勢について、アンケート調査を年度の当初と終わりの２回実施した。結果として、学習に対する姿勢と積極性において改善が見られた。さらに教師の授業力への意識も大きく深まったことが確認された。
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