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追加で行ったデータを加えたこれまでのデータの見直し検討作業を行った。研究当初に想定していなかった実験的支援の負の効果やストレス効果の問題などをデータに基づいて検証し，全体を明らかにする作業を進めた。結果的に、同一刺激セットを用いた2条件間で、符号化時における方略利用について教示の正の効果を確認した。これまでの研究遂行によって、工夫によっては高齢者が実験に参加すること自体が参加高齢者の認知機能の支援につながる可能性があるという考えにいたり、その検証作業の必要性について、学会のワークショップで発表した。また、視空間記憶課題を用いる可能性を探るため大学生による追加実験を試みた。
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