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教員研修のなかで教育実践の具体的なエピソードを語り合い、その中に含まれている共有可能な実践知を析出するための、フィールドワークと理論研究を行った。ドイツ及びカナダの先行研究の検討に加えて、現象学を基盤として取り組まれているエピソード記述という手法を小中学校等での実践研究に援用するための検討を行った。また、これらの研究成果を、学会における口頭発表や論文発表として公にするとともに、北海道や長崎県の小中学校等における校内研修の事例分析を行い、教育実践現場への知の還元を行った。また、これらの研究についての補足的考察のために、つながりの論理についても考察を行った。
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