研究課題
基盤研究(C)
本研究では、算数的・数学的活動を通した授業の在り方とその指導の効果について、授業研究および調査研究を中心に考察した。3年間で、73名の研究協力者による173の事例に加え、授業研究会や提言、さらには授業者対象の調査など、様々な見地から研究を推進した。その結果、児童・生徒の算数・数学の確かな学力の育成を図る上で、算数的・数学的活動を通した授業のあり方について11の知見を得ることができた。
数学教育学