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最終年度である平成26年度は，前年度までに，社会科固有の「『かかわりの知』による関係構築的評価枠組」の三要素である関連性，他者性，状況性と，パフォーマンス課題の三要素である，原理と一般化，本質的な問い，永続的理解とを統合し「社会の形成者としての市民的資質」評価の基盤として確定した評価問題作成の枠組みをもとに，指導と評価実践を施し，通過率，正答・後藤例等，ペーパーテスト問題の結果を分析し，研究の最終的な成果と残された課題を明らかにした。これらは，本研究の最終報告は成果報告書を作成し，関係機関に配布するとともに，関連学会での口頭発表及び論文にて行った。
「社会科の市民的資質評価－パフォーマンス評価に依拠した中学校社会科のペーパーテスト開発－」2015年２月『福岡教育大学紀要』，福岡教育大学，第64号，第２分冊，pp.67-80。
「パフォーマンス評価による中学校社会科のペーパーテスト開発（２）－ “足場かけ”を手がかりとした市民的資質のパフォーマンス評価方途 －」（ポスター発表）2014年11月全国社会科教育学会，第63回全国研究大会(愛媛大学) 柴田康弘(飯塚市立小中一貫教育校頴田校)，野田惟仁（福岡教育大学大学院生），田中聡之（小郡市立小郡中学校），中島祥慈（佐賀市立川副中学校）と共同
「パフォーマンス評価による中学校社会科のペーパーテストの開発(２)― “足場かけ”を手がかりとした市民的資質評価 ―」（口頭発表）2014年12月教育目標･評価学会，第25回研究大会(群馬大学) 柴田康弘(飯塚市立小中一貫教育校頴田校)と共同
「他者との関係構築的な社会認識形成を評価する中学校社会科のペーパーテスト開発（３）」（口頭発表）2015年２月社会系教科教育学会，第26回研究発表大会（兵庫教育大学）柴田康弘(飯塚市立小中一貫教育校頴田校)，野田惟仁（福岡教育大学大学院生）と共同
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