| 研究課題/領域番号 |
24531209
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| 研究機関 | 大阪府立大学 |
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研究代表者 |
吉田 敦彦 大阪府立大学, 人間社会学部, 教授 (20210677)
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| 研究分担者 |
今井 重孝 青山学院大学, 教育人間科学部, 教授 (80160026)
西平 直 京都大学, 教育学研究科(研究院), 教授 (90228205)
西村 拓生 奈良女子大学, 文学部, 教授 (10228223)
永田 佳之 聖心女子大学, 文学部, 教授 (20280513)
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| 研究期間 (年度) |
2012-04-01 – 2016-03-31
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| キーワード | 教育学 / シュタイナー学校 / オルタナティブ教育 / ホリスティック教育 / 公共性 / ESD / 多様な教育機会確保法（案） / 質保障 |
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| 研究実績の概要 |
研究計画に示した四つの研究の柱――[A]自己評価法を組み込んだカリキュラム開発、[B]総合的ESDカリキュラムの公共化、[C]卒業生への追跡調査、[D]オルタナティブ教育機関の公共性研究について、以下の通り研究を進め、その成果の一部を『日本のシュタイナー学校Ⅱ＜架橋のこころみ＞資料編（2012～2016）』（総152頁）としてまとめた。
[A]国際ヴァルドルフ教育運動会が2015年に発表した「ヴァルドルフ教育の基本的指標」について、その訳出原稿を検討する研究会を開催し、その意義と日本のシュタイナー学校への適用可能性を考察した。
[B]公立学校教員の参加する「教師のためのシュタイナー教育ゼミナール」（全12回）を、本年度は特に「日本の風土・文化・社会に根ざすシュタイナー教育」というテーマで開催し、日本のシュタイナー学校カリキュラムの検証を行った。また、ESD最終年度に開催されたユネスコESD世界大会に向けて、優良事例に選出された横浜シュタイナー学園のESD実践などを共有した。
[C]高等部の授業でアクションリサーチを続けている京田辺シュタイナー学校の卒業生の動向について、グループインタヴューなどを通した事例収集を継続した。
[D]本年度は、文部科学省の「フリースクール等検討会議」や超党派議員連盟による「多様な教育機会を確保する法案」の動きが急であったため、この課題を重点的に調査した。同法案をめぐる賛否両論の議論動向を逐次追跡調査するとともに、「全国オルタナティブ学校実態調査」を実施し、第3回多様な学び実践研究フォーラム（早稲田大学、2016年2月）において調査結果を発表した。
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