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客観的な量的評価を行うための問題開発では，（１）授業で実際に行った問題解決を再現し，それに加えて授業で扱わなかった発展的な課題を問う問題，（２）授業で扱った問題とは異なる文脈・場面で，授業で焦点を当てた数学的な考え方を問う問題を作成した。実施した結果，友達の考えを解釈して自分なりに表現できた，授業で見出した考えを活用して解決できた等の成果を得た。授業中のノート記述と学習感想による質的評価では，学習感想に（１）「授業で一番大切だと思ったこと」，（２）「今の自分の考えとはじめの自分の考えをくらべて，気がついたこと」の２つを記述させ，自己評価を児童自身が自分の学習に生かすことを目指した。
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