| 研究概要 |
１,目的 配慮を要する学生への支援として、交流演習とホームルームクラス設置を行い、学生の交流促進による修学の安定継続を図る。２,方法 演習後のスケール、修学状況の変化動向から評価を行った。３,結果 １)利用者数:受講者数46名(単位修得者30名)、ピアルーム利用者数810名（延べ）、ピアスタッフ15名。２a)自己評価スケール平均4.97/10ポイント、２b)成長点として「協調、理解、積極性、交流、共有」の５項目を抽出、２c)46名中41名に修学状況の好転が見られた。４,考察 本実践により、１)登校契機・自己表現機会の創出、２)修学の安定・継続、３)特別支援におけるピアサポート体制創出された。
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