| 研究実績の概要 |
《3年間の研究目的》事故の「プロセス性」を重視ゲーミングシミュレーション法の適用を着想した。そして疑似体験型の学習から得る多層的インパクトを構造化し,心理教育型の医療安全教育を創出することを目的とした。
【平成26年度】に実施した医療安全教育の開発を報告する。
＜目的＞看護師を対象に時間切迫と思い込み，指さし呼称有無の要素を取り入れた物品選択のゲーミングシミュレーション(以降，ゲームと略)を試みた。そして看護師においても学生と同様,心理・教育的効果が確認できるかどうか，検討することを目的とした。
＜対象＞同意の得られたA病院に勤務する看護師27名。平成26年10月の3日間に実施。 ＜方法＞1)実験群をA：指さし呼称指示あり（図示通り遵守），B：指さし呼称指示あり（普段通りの手順）C：指さし呼称指示なしの３群に分け，群ごとに指示書を渡し物品を選択させた。５種類の物品選択を課し，物品選択正解率に差が生じるかどうかを検討した。2)｢医療安全の意識｣関するゲーム実施前後の値を分析した。＜結果＞1．正解率の群別比較では，A群が最も高く82.5％で，B群53.3％，C群48.9％であった。AとB・Cの２群間比較を行った結果，一つの物品で有意差，二つの物品で傾向差が認められた。2 ．医療安全に関する意識において，ゲーム実施後は実施前に比べ，「自分は事故を起こす可能性があると思う」等の上昇が認められた。以上,正解結果からﾞ普段通り゛の手順において，指さし呼称が遵守されていない可能性が示唆された。一方，時間切迫下においても指さし呼称の遵守は，類似物品選択エラー軽減に繋がることが明らかになった。さらに指さし呼称の遵守によって，集中して作業を行える心理効果も生じていた。ゲーム実施後の感想から，医療事故に対する危機感や怖さ，確認や指さし呼称の重要性等の学びも認められたことから，学生と同様な効果が確認された。
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