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本研究では，2Dの映像と3Dの映像が遠隔教育場面にもたらす差異について，授業評価アンケートで一般的に質問される観点における授業の知覚，立体感・臨場感・疲労感などの映像の知覚，および社会的存在感の観点から検討を行った．その結果，3D映像には立体感があり，講義に臨場感を感じたり，講師を身近に感じたりするものの，映像視聴には違和感や目の疲労感を伴い，映像の見やすさも2Dに比べて劣るといえることが示唆された．また，教員の授業方法や，理解度，満足度など，授業に対する受講者の知覚については，2Dと3Dで違いが見られないこと，社会的存在感についてもそれは同様であることが示された．
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