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本研究は、日本語音声教育において教師が多様化する学習者に対応し、持続的に音声教育を実践できる自律的な教授能力の養成を目指す教師研修プログラムの構築を目的とする。具体的には、日本語教師を取り巻く現状をインタビューおよびアンケート調査を通して明らかにし、韓国における日本語音声教育の課題を明らかにした。次に、日本語音声教育の教師研修を行い、教師の学びを分析した。これらの結果を踏まえて、日本語教師が自分を取り巻く現状を能動的に認識し、自己の問題を解決するための糸口を自分と関わりのある人、モノ、コトの中で探ること（＝自律的な教授能力）ができるように支援する教師研修プログラムの構築を試みた。
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