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本研究では戦前期日本の学校教育における子どもと「楽器」とのかかわりの特質について，唱歌科と課外活動の２つの側面から理念・教材・実践の検討を通して明らかにした。
その結果，昭和初期の東京の小学校での先駆的な器楽実践では，合奏指導とともに西洋音楽の構成要素を学ぶ手立てとして，また読譜能力を育てるための手立てとして楽器が用いられていたことがわかった。
また，吹奏楽器を用いた課外活動については，昭和10年前後から地方の吹奏楽連盟の設立や吹奏楽の雑誌，教則本などが発行され，学校での活動が活発化し始めたが，地方の一小学校では大正期からすでに児童による「楽隊」の活動がなされていたことが明らかとなった。
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