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多層指導モデル（MIM）は，通常の学級において様々なニーズを有する学力層の子どもたちに指導・支援の多様性をもって対応する学力指導モデルである。学習につまずく前にまたはつまずきが重篤化する前に指導・支援する予防的支援を理念としている。
本研究により，自治体レベルでMIMを導入し，早期からの効果的支援を施策に取り入れているところは20地域を超えた。また，MIMの指導法の一部は小学校第一学年国語科の教科書にも採用された。MIMを効果的に機能させるために不可欠なMIM-PMというアセスメントにおいては，１年生の年間を通じての結果が，年度末，さらには６年生時の読みの総合的な力を示唆する可能性も示された。
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