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本研究は，聴覚障害児童のためのコ・エンロールメント教育プログラム（通常学級で聴児と聴覚障害児が共に学び，手話と音声言語の活用し，チームティーチングによる指導）のに関する海外調査を行った。具体的には，米国，イタリア，ノルウェー，香港の小学校でフィールド調査を行い，教室における手話と音声言語のバイリンガル状況，児童間のコミュニケーション，教員による支援，教員研修，学校マネージメントなど，教育実践の構築の在り方を記述した。分析の結果，2つのタイプ：通訳重視型とチーム指導重視型，があることが分かった。本調査の成果に基づき，日本の小学校でのプログラム開発の可能性の検証も行った。
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