異なる時代や地域の資料とシミュレーションを複合させた国際河川環境教育

2015 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 25350238
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 科学教育
• 研究機関: 東京学芸大学
• 研究代表者: 真山 茂樹 東京学芸大学, 教育学部, 教授 (40199914)
• 研究分担者: 加藤 和弘 放送大学, 教養学部, 教授 (60242161) ; 大森 宏 東京大学, 大学院農業生命科学研究科, 助教 (10282691)
• 研究協力者: Lee Jung Ho テグ大学, 教育大学校, 教授 ; Cheong Cheol テグ大学, 教育大学校, 教授 ; Barlaan Edward A. フィリピン大学, ディリマン校, 准教授 ; Srivibool Rattanaporn ブラパ大学, 海洋研究所, 准教授 ; Muangphra Ptumporn シラパコーン大学, 理学部, 准教授 ; Soeprobowati Tri R. ディポネゴロ大学, 理学部, 准教授 ; Balasubramanian Karthick アグハルカル研究所, 研究院 ; Balasubramanian Alakananda バハラティヴィディアピース大学, 研究院 ; Taylor Jonathan ウェスタン大学, 准教授 ; Kheiri Somayyeh イスラミックアザド大学, ガルサル校 ; Ali Ferjani 東京学芸大学, 教育学部, 准教授 ; 村上 潤 東京学芸大学, 附属小金井中学校, 教諭 ; 小境 久美子 東京学芸大学, 附属高等学校, 教諭
• 研究期間 (年度): 2013-04-01 – 2016-03-31
• キーワード: 環境教育 / 河川環境 / シミュレーション / 珪藻 / 主体的な学習 / 国際教育 / 科学教育 / 環境変化

研究成果の概要

学習者が河川環境の変化を主体的に学習し、科学的根拠を持って今後の見通しができ、さらに自らの実社会や国際社会に対する思考力が高まる、グローバルな教育の実現を目標とし、ウェブ教材開発とそれらを使用した実践研究を行った。開発した教材は、今日のインドの強腐水河川の状況を示すビデオ、SimRiverのワークシートの改良、水中マクロ生物探索ゲームなどであった。中学校、高等学校用にそれぞれ個別の指導案を作り授業を行った。授業の事前・事後に調査を行った結果、学習後は明らかに生徒の環境意識が高揚し、科学的データ身基づく社会提案、行動提案ができるようになり、国際協力意識も高揚したことが明らかとなった。

自由記述の分野

環境教育