| 研究課題/領域番号 |
25350285
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| 研究機関 | 京都教育大学 |
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研究代表者 |
浅井 和行 京都教育大学, その他の研究科, 教授 (30324718)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| キーワード | メディア / リテラシー |
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| 研究実績の概要 |
現在は高度情報通信社会であり、子どもたちは生まれながらに氾濫した情報の中で暮らしている。このような社会で生きていくためには、メディアにおける生きる力と言われている「メディア・リテラシー」を身につける必要がある。これまで、日本における「メディア・リテラシー」に関する内容は、小学校では国語科・社会科や総合的な学習の時間等で取り組まれてきたが、十分であるとは言えない。メディア・リテラシーを育成するためには、「メディアを教える」ことが大切であり、そのためには各教科で個別に指導するのではなく、新教科の中で系統的に育成する必要がある。そこで、本研究では、子どもたちに生涯必要となるメディア・リテラシーを育成するために、京都教育大学附属桃山小学校と恊働して小学校における「メディアを教える」ための新教科「メディア・コミュニケーション科」の開発を行った。
平成26年度は、１．評価方法の検討、２．メディア・リテラシー教育の先進国であるカナダ、オーストラリアについての調査、３．カリキュラムの改善、４．カリキュラム案の京都教育大学附属桃山小学校での試行を行った。
その研究成果は、日本教育メディア学会等で公表され、関西大学総合情報学研究科への学位請求論文「メディア・リテラシーの育成に関する研究―小学校新教科のカリキュラム開発―」に結実した。また、トルコのイスタンブールで2014年６月に行われたた、The Sixth Educational Supervision Congress With International Participationに招待され、キーノートスピーチとして“Inspection System in JAPANーFocus on Media Communicationー” の招待講演を行った。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
概ね順調に進展している。カリキュラムの改善は順調でほぼ完成に近づいている。あとは、カリキュラムと評価のマッチングの問題のみである。
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| 今後の研究の推進方策 |
日本教育メディア学会などで研究発表を行い、そこで得た知見をまとめ、本研究の完成を目指す。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
購入予定の消耗品への支出が不必要になったため。
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| 次年度使用額の使用計画 |
３年目の使用額予定が少額のため、平26年度の残額を消耗品などに有効利用する予定である。
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