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本研究は，日本の大学等の高等教育機関で学ぶ日本語学習者が必要な日本語およびアカデミック・スキルを，can-do statementによる能力記述文により提示し，その能力記述の目標を達成するための学習項目と教材を関連づけたコンテンツ「アカデミックCan-doグリッド」の構築を目指すものである。これは，能力記述とそれに対応した教育コンテンツが複合的につながった，実用性の高い教材モデルとなる。さらにこれは，第二言語としての日本語教育のみならず，第一言語としてのアカデミック日本語教育，すなわち日本人大学生へのアカデミック日本語教育にも大きく貢献できるものである。
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