| 研究課題/領域番号 |
25380891
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| 研究機関 | 白百合女子大学 |
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研究代表者 |
田島 信元 白百合女子大学, 文学部, 教授 (90002295)
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| 研究分担者 |
宮下 孝広 白百合女子大学, 文学部, 教授 (00190778)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| キーワード | 読み聞かせ / 読み合い / 親の関わり方 / 読書への取組み / 読書経験の共有 / 認知・社会的発達 / 役割間越境的交流 / 場面間越境的交流 |
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| 研究実績の概要 |
本研究は，児童期・青年期の読書活動の発達的変化の実態と，それが認知的，社会情動的発達に及ぼす影響について，児童期以前の乳・幼児期，児童期・青年期以降の成人・中高年期との関連，および，読書関連活動にかかわる家庭―学校―地域間の境界横断的交流との関連で，面接，質問紙法を通して明らかにすることを全体目標としている。本年度は，乳幼児期と児童・青年期の調査の最終分析を行なった。
乳・幼児期の調査では，絵本の読み合い，読み聞かせ活動における子とその母のかかわり方および，そこでの子の絵本に対する取り組み方と子の発達との関連、その発達変化について検討した。その結果，乳児・幼児ともに，親の「子の興味・関心の尊重と誘発」と「社会・情動・認知・想像力の獲得への発達期待」において，子の「絵本への興味と集中」や「絵本への積極的関わり」に対する有意な関係性が明らかとなった。また，そうした子の行動は，自身の「対人関係能力」・「好奇心の旺盛さ」・「認知・情動的学習能力」・「対人的学習能力」に対する有意な関係性が見られ，「親のかかわり方」⇒「子どもの絵本への取り組み方」⇒「子どもの発達」といったプロセスを示唆する関係性が明らかとなった。
児童期・青年期においても絵本（本）を介した対人関係のあり方が，児童・青年の読書活動のあり方および認知・社会的発達に関連することが明らかとなった。具体的には，読書をとりまく環境要因，中でも家庭における親子間の役割交代を含む「読み聞かせ（読み合い）経験」や，親子間，生徒間の「読書経験の共有」，また，「家族が読書をする姿を見る」ことなど，読書活動を媒介とした個人間（読み聞かせ役の役割交代）－場面間（家庭と学校間）の相互的な『越境的交流』が，子の感情移入，精読志向といった本の読み方，読書の効果感の高まりに関連すると同時に，総合的な認知・社会的発達指標にも関連することが示された。
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