|
本研究は、多文化・多言語主義および複言語・複文化主義の考え方をもとにした「ことばの教育」実践を担う教員やボランティアなどを対象とした人材育成のための研修プログラムを開発・提案することを目的とした。
その方法として、小学校・高校・大学・日本語学校・地域活動などのさまざまな教育現場において、先の科研費研究で共同開発した「多言語・多文化教材」を用いた実践を行い、実践の担い手の教材に対する関心や、実践参加者の学びや気づきに関する意見の収集を行った。また、Webアンケートなどを通じて言語教育に関わる人々からの教材に対する意見も収集し、それらを参考に研修プログラムの内容を検討したり、Web教材開発を試みたりした。
一方で、現状把握のために既存の教員研修やボランティア養成講座などの内容を調査分析し、「ことばと文化」「ことばと感性」「メタ言語能力」の育成を含む「ことばの教育」を扱っている内容があまり見当たらないことと、それらの要素を含む「ことばの教育」の重要性、および担い手養成のための研修プログラム構築の意義を確認した。
また複言語主義に基づいた教員研修ワークショップや、日本語ボランティアを対象に継続してきた多文化・多言語教材を用いた勉強会への参加者らからの報告、そして「ことば」の学習を日本語学校で試みた実践者からの報告や気づき、地域の日本語ボランティア養成講座での実践などをもとに、新たな研修プログラムの４つのステップを提案した。これらの成果を報告書にまとめた。
今後は、本研究で示した「ことばの教育」の担い手養成の視点を検証し、具体的なさまざまな短期・長期のプログラム構築への展開を行い、さらにはそれらをどう評価するのかを考えていく必要がある。
|
