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本研究では、ドイツの学習指導要領を検討し、ドイツでは初等段階と中等段階を接続するカリキュラムをどのように構築しているのかを明らかにすることをめざした。
本研究の成果の第１は、カリキュラムの再編を教育改革の視点から明らかにした点、第２は、事実教授や歴史科の目標が歴史意識の育成であると確定した点、第３は、ドイツのカリキュラムではコンピテンスが能力枠として機能していることを示した点、第４は、コンピテンスの到達水準が明示化されていることを提示した点、第５は、歴史意識の育成という歴史科の教育目的、コンピテンスという能力枠、到達水準が初等・中等段階の接続を可能にする要件であることを解明した点である。
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