研究課題
基盤研究(C)
小学校高学年と中学校1年生で使用可能な、論理的な文章表現指導のための重要な学習活動(メタ認知方略尺度)を明らかにし、その尺度をもとに文章表現指導プログラムを開発した。プログラムは、指導過程、指導方法(基本的な学習活動、対話、自己評価)、教材で構成された。教材は、地域や学校の特徴を反映させた内容にすることも可能であった。実践を通して検証した結果、主題と構成に効果が見られ、社会や生活、自己に対するものの見方の変容が促された。また、記述の指導を補うべきことが示唆された。
社会科学・教育学・教科教育学
