| 研究課題/領域番号 |
25381292
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| 研究機関 | 山形大学 |
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研究代表者 |
三浦 光哉 山形大学, 教育実践研究科, 教授 (10344780)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2016-03-31
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| キーワード | 特別支援教育 / 小１プロブレム / 保育所 / 幼稚園 / 移行支援プログラム / 個別の教育支援計画 / 個別の指導計画 / 発達障害児 |
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| 研究実績の概要 |
本研究は、保育所・幼稚園の年長から小学校１年生に移行する時期における幼児児童の問題行動の改善や障害につながる予防をするためのプログラムの開発である。
具体的な取り組みは、①大学、保育所・幼稚園とで「小学校移行支援プロジェクト委員会」を設置する、②山形県内の保育所・幼稚園の６園程度を研究モデル対象園とする、③特別支援教育研修講座」は、年12時間程度の内容を考案し実施する。④全員の特別支援児に対して「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」を考案して適用する、⑤小学校の教科学習や学習環境と関連するような新たな保育活動を先行研究や外国の事例を参考としながら考案して適用する、の５点である。１年次では、①～③について達成することができた。２年次では、④と⑤を中心に研究を推進してきた。
④の「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」については、２つの計画書を考案した。そして、研究モデル対象園に対してスクリーニングを実施し、発達障害等の見極めを行いながら特別支援の対象児を選定した。さらに、特別支援の対象児について、専門家チーム（関係機関）の協力を得ながら「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」を作成した。２年次は、特定の対象児だけの作成にとどまった。最終年度には、対象児全員に作成したいと考えている。
⑤の小学校の教科学習や学習環境と関連するような新たな保育活動の考案については、米国の「幼稚園義務制度」を視察し、１年次のデンマーク「０学年制度」と合わせて、移行支援プログラムの参考とした。
２年次の後半に移行支援プログラムの有効性を検討した。３年次には、この移行支援プログラムが効果的であることを研究したい。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
1: 当初の計画以上に進展している
理由
本研究は、計画以上に進んでいる。
上記に示した５つの具体的な取り組みは、ほぼ達成している。本研究の成果は、中間報告として、「日本特殊教育学会」「日本LD学会」「日本特別ニーズ教育学会」でのシンポジウムや、教育講演で発表することができた。
また、研究対象モデル園も、本研究の研究成果から徳島県などの県外からの希望もあり、モデル園を加えて実施している。
移行支援プログラムは、効果検証に入る段階である。
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| 今後の研究の推進方策 |
本研究の５つの具体的な取り組みのうち、３年次（最終）では、④の「個別の教育支援計画」と「個別の指導計画」について特別支援対象児全員に作成することが目標である。これは、保育所・幼稚園や専門家チーム（関係機関）と協力を得ながら実施したいと考えている。
さらに本研究では、当初考えていなかった移行支援プログラムの「効果検証」も、３年次で追加で実施する予定である。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
当初、分析機器を購入する予定でありましたが、年度末に海外研究視察にいったため購入できず、残額が生じてしまいました。
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| 次年度使用額の使用計画 |
物品費（保育プログラム教材）にあてます。
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