| 研究課題/領域番号 |
25560122
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| 研究機関 | 共立女子大学 |
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研究代表者 |
谷田貝 雅典 共立女子大学, 文芸学部, 准教授 (70469485)
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| 研究分担者 |
永岡 慶三 早稲田大学, 人間科学学術院, 教授 (90127382)
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| 研究期間 (年度) |
2013-04-01 – 2017-03-31
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| キーワード | 教育工学 / 遠隔教育 / 遠隔学習 / テレビ会議システム / 裸眼３Ｄ / 視線一致 / 学習効果測定 / 多変量解析 |
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| 研究実績の概要 |
半世紀前、3Dによる遠隔コミニュケーションはSFに登場する未来の空想上の通信であった。本研究では、これまでの2D視線一致型テレビ会議システムによる遠隔教育に関する研究成果を踏まえ、「撮られる意識の軽減」「視線一致環境」「ゲイズアウワネス環境」「空間認知環境」を実現する「裸眼3D視線一致型テレビ会議システム」を完成させた。
完成した、裸眼3D視線一致型テレビ会議システムにより、大学間による多様な遠隔交流学習を行った。初年度に実施した2D視線一致型テレビ会議との比較による基礎研究の成果を受け、以下に分類する多様な実践的遠隔交流学習を実施した。１「非課題型交流」（自己紹介、フリートーク、コミュニケーションゲームなど）、２「ディスカッション」（研究打ち合わせ、実験相談、論文輪読相談、教育ディベートなど）、３「プレゼンテーション（聴衆者）」（論文輪読発表、演示科学実験、研究発表などの聴衆者）、４「プレゼンテーション（発表者）」（３の発表者）、５「ブックトーク」（ブックトークは３、４の聴衆者と発表者が両立する形式となる）、６「ものづくり学習」（協同バルーンアート制作、合議によるLEGブロックの協同設計･制作など）。参加した学習者より得られた主観学習評価因子（疲労･不満感、積極性、視線･表情認知、意義･理解感、立体感、聴衆把握）より、対面学習環境（以下「対面」）、3D視線一致型テレビ会議システム利用遠隔環境（以下「3D」）、2D視線一致型テレビ会議システム利用遠隔環境（以下「2D」）の3つの学習環境を比較した結果、相対的に以下のような向き不向きがあることが初めて明らかとなった（以下「最適◎、適す○、適応可△、不適×」の記号で示す）。１「対面◎」「3D×」「2D×」、２「対面◎」「3D○」「2D×」、３「対面○」「3D△」「2D△」、４「対面△」「3D○」「2D○」、５「対面○」「3D×」「2D○」、６「対面◎」「3D×」「2D×」。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
本研究計画は、Ⅰシステム開発、Ⅱ性能基礎研究、Ⅲ身体負荷評価、Ⅳ教育効果、Ⅴ身体負荷と教育効果の集成、の5段階からなる。このうち、Ⅰの初段の達成と、ⅡⅣの部分的成果を得ている。しかし、リアルタイム3D映像通信のさらなる品質向上のため、Ⅰの再試としてシステムの改良を行っており、Ⅲの成果公開に値する身体負荷の測定･分析が遅れている。よって、上記の自己評価とした。
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| 今後の研究の推進方策 |
研究連携者の専門医や研究協力者の医師らとともに、Ⅲ身体負荷評価を完了しまとめるとともに、研究Ⅰ～Ⅳを精査し、教育学（教育工学）的側面と医学（神経学）的側面より、Ⅴ身体負荷と教育効果の集成を行う。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
リアルタイム3D映像通信のさらなる品質向上のため、システムの改良を行っており、身体負荷の測定が遅れているため。
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| 次年度使用額の使用計画 |
システム改良が完了した後、身体負荷を測定するための眼精疲労評価（フリッカー値測定）や脳波測定を行う。
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