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本研究では、日本の学校現場における防災教育の現状と課題を明らかにした上で、小学生や中学生が様々な自然災害の正しい知識を身につけ、災害時には自らの危険を予測し主体的に回避する能力を高めるための体系的な教育プログラムを提案し、学校現場でプログラムの評価・検証を行った。 研究手法は、学習理論であるインストラクショナル・デザインのアディープロセスを採用した。特に開発したプログラムの特長として、防災の専門家が教育プログラムの実施ごとに学校現場にその都度出向くのでなく、現場教員自身が小学生・中学生との日常の教授学習過程の中で防災教育を実践することができるものとした。
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