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本研究は日本において非定型的（ノンフォーマル）な教育学習活動がどこでどのように展開されているのか、なぜ人々はその活動を必要としているのかを考察すること、特にその中でICTを介在したコミュニケーションがどのように活かされているのかを検証することを目的としたものである。ICTは単なる新しい技術というよりは、近代教育システムが構築してきたコミュニケーション様式を根本から崩す役割を担いつつあり、ノンフォーマルな教育学習活動と密接に関係している。上記の問題意識に基づき２つのフェーズで調査を実施した。
第１のフェーズとしてフォーマルな教育学習活動場の外で準定型的な教育学習活動を行っている団体に着目し調査を行った。具体的には外国にルーツを持つ人々の支援団体、無業若者支援団体、働く母親支援団体を対象とし、ホームページやSNSで発信されている情報を分析した。またこの中で、承諾を得た団体の運営者にはインタビューを行い、学習者（当事者）にはアンケートを実施した。第１のフェーズで上記の団体や当事者に着目した理由は、当事者を取り巻く日常的な環境や活動そのものが、当事者を周縁化するベクトルとして働いていることによる。上記のような団体の横のつながりを作ることを目的とする「プラットフォーム型の団体」（３団体）にもインタビューを行った。
第２のフェーズは高等教育機関におけるICTを活用した教育実践を対象としたものである。高等教育機関内のICTを活用した新しい実践は、フォーマル教育内の「柔軟な教育」であり、ノンフォーマル教育の１つに位置付けられる。フェーズ２では、自身が関わった「双方向学習活動を促進するウェブシステムの構築」や「アクティブラーニング型授業の開発」を対象とし、ICTによってもたらされたフォーマル教育内の大きな変化を考察しつつ、正規外に行われている活動（フェーズ１）との質的な比較検証を行った。
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