研究課題
研究活動スタート支援
中学校学習指導要領では，理科の学習内容を「エネルギー」，「粒子」，「生命」，「地球」といった概念で再構成することが示されている。これらのうち「エネルギー」については，抽象性が高く理解に困難が生じることが予想される。そこで国内の教科書での「エネルギー」の使用状況を調査し，考察したところ、「エネルギーを取り出す」，「エネルギーをもっている」といった表現を理解させるための学習プランが第１学年から必要であることが示唆された。
理科教育学
