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テストには，学習者のつまずきの原因を診断し，その後の学習改善に寄与することが期待されている。しかし，多くの場合，テストの結果として学習者にフィードバックされる内容は，テスト全体の得点や各問題の正誤などであり，学習者の知識や理解度の診断情報には乏しく，その後の学習改善には活用されにくい。そこで本研究では，認知診断テストと呼ばれる新しいテスト手法に着目した。研究の結果，認知診断テストによって，学習者のつまずきの原因の特定が可能になり，従来のテストと比較して，学習改善に有益な情報を得ることができることが示された。
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