文字認知が困難な児童生徒の能動的読書を可能にするマルチモーダル教科書の開発と評価

2017 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 26282044
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 一部基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育工学
• 研究機関: 茨城大学
• 研究代表者: 藤芳 明生 茨城大学, 工学部, 准教授 (00323212)
• 連携研究者: 藤芳 衛 大学入試センター, 名誉教授 (20190085)
• 研究期間 (年度): 2014-04-01 – 2018-03-31
• キーワード: 教育工学 / 特別支援教育 / 読字障害 / 発達障害 / 音声付教材

研究成果の概要

文字認知が困難な児童生徒の能動的読書を可能にするため、マルチモーダル教科書の開発を行った。マルチモーダル教科書の統一的作成システムが完成し、教科書のPDFファイルから半自動的にマルチモーダル教科書を作成できるようになり、作業効率が大幅に向上した。全国の約８割の小中学生が使用する国語の教科書に対応する音声付教科書が完成し、中学英語、中学公民等の科目の音声付教科書も制作した。さらに、連携研究者とともにNPO法人を立ち上げ、希望者には実費で音声付教科書を提供する環境の整備を行った。

自由記述の分野

教育工学