21世紀型コンピテンシー育成のためのカリキュラムと評価の開発

2019 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 26285175
• 研究種目: 基盤研究(B)
• 配分区分: 一部基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 教育学
• 研究機関: 京都大学
• 研究代表者: 矢野 智司 京都大学, 教育学研究科, 教授 (60158037)
• 研究分担者: 八田 幸恵 大阪教育大学, 教育学部, 准教授 (60513299) ; 鋒山 泰弘 追手門学院大学, 心理学部, 教授 (30209217) ; 石井 英真 京都大学, 教育学研究科, 准教授 (10452327) ; 西岡 加名恵 京都大学, 教育学研究科, 教授 (20322266) ; 赤沢 真世 大阪成蹊大学, 教育学部, 准教授 (60508430) ; 中池 竜一 平安女学院大学, 国際観光学部, 准教授 (00378499) ; 山名 淳 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (80240050) ; 服部 憲児 京都大学, 教育学研究科, 准教授 (10274135) ; 桑原 知子 京都大学, 教育学研究科, 教授 (20205272)
• 研究期間 (年度): 2014-04-01 – 2020-03-31
• キーワード: 教育評価 / カリキュラム / スタンダード / コンピテンシー / パフォーマンス評価 / パフォーマンス課題 / ルーブリック / ポートフォリオ

研究成果の概要

本研究では、21世紀型コンピテンシーを育成するためのカリキュラム、評価方法（パフォーマンス課題やポートフォリオ評価法など）や評価基準（ルーブリック）を開発することを目的とした。国内外において刊行されている各種の文献調査を行い、理論的な検討を進めた。また、研究協力校との連携により、カリキュラムや評価方法・評価基準に関する共同研究開発を進めた。それらの成果をE.FORUMの研修において発信するとともに、『変容する子どもの関係』『歓待と戦争の教育学』『災害と厄災の記憶を伝える』『教科の「深い学び」を実現するパフォーマンス評価』などの著書や報告書、論文にまとめた。

自由記述の分野

教育

研究成果の学術的意義や社会的意義

グローバル化と雇用の流動化が進み、環境問題など多くの解決困難な課題を抱える現代社会においては、問題解決能力、創造する力、コミュニケーション力、協働する力、自律的な学習力などの「資質・能力」（21世紀型コンピテンシー）を育むことが求められている。本研究においては、そのような21世紀型コンピテンシーを育成するためのカリキュラムや評価方法・評価基準の開発に取り組んだ。本研究の成果を書籍等で発信するのみならず、学校現場との共同研究開発に取り組んだり、教員研修を提供したりすることによって、現代の教育学研究の進展に資するだけでなく、学校現場における教育実践の改善に直接的に役立つものとなった。