| 研究課題/領域番号 |
26330392
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| 研究機関 | 秋田大学 |
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研究代表者 |
吉崎 弘一 秋田大学, 学内共同利用施設等, 准教授 (10351785)
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| 研究分担者 |
堀田 博史 園田学園女子大学, 健康科学部, 教授 (60300349)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| キーワード | キュレーション / 学習支援システム / 能動的学習 / 協調学習 / 教育工学 |
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| 研究実績の概要 |
学習者が指定するWebページ上のテキスト、画像、動画等の情報と、ローカルフォルダからアップロードした画像ファイルを学習支援システムに集約し、システム上で入力するテキストと共に指定した順序で表示する情報キュレーション機能を、既開発の学習支援システムに追加実装した。学習者は作成したキュレーション成果物を履修するコース内で公開することができ、同成果物に学習者間でスターやテキストを付加することで学習者相互の評価を可能とする。
この情報キュレーション機能を、平成26年度後期に研究代表者が開講した授業で活用し、実践評価を行った。同授業は予習動画・予習課題と共に、授業時間における能動的学習を伴う反転授業として実施したが、この授業時間における能動的学習において、情報キュレーション機能を活用した。なお、授業はデスクトップPCを設置した実習室で行い、10名の学習者が個々にPCを操作する環境を用意した。キュレーション機能の活用形態としては、1)教授者が指定したテーマに基づき、学習者がキュレーション活動を行う、2)キュレーション成果物を他の学習者と共有し、内容に対する意見や評価をアノテーションとして成果物に付与する、と言う2段階の活動を行った。授業実践後には学習者を対象に7件法（7 非常に当てはまる - 1 全く当てはまらない）アンケートを実施し、「キュレーション成果物を用いた授業課題の共有は、学習を進める上で役にたった」との設問に対して、高い平均値（6.3）を確認した。
今回開発したキュレーション機能を効率的に運用するため、仮想専用サーバ上に運用環境を構築した。また、キュレーション機能の開発には、主にRuby on RailsとJavaScriptを用い、Web上の情報を学習支援システムに収集する機能は、Webブラウザに登録するbookmarkletを用いて実装した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
平成26年度に予定していたタブレットPC用ユーザーインターフェイスの開発を延期し、デスクトップPCでの機能評価と仮想専用サーバ上での運用環境の構築を優先した。
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| 今後の研究の推進方策 |
研究代表者の異動に伴い、開発した機能の効果をタブレットPCで検証する授業実践の計画が未定となっている。平成27年度前期中をめどに、同授業実践の計画を再検討する。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
平成26年度に実施を予定していたタブレットPCを活用した授業実践を、平成27年度以降に延期したため、タブレットPCと開発用PCの購入も同様に延期しました。
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| 次年度使用額の使用計画 |
タブレットPCを活用した授業の実践計画を再考し、平成27年度もしくは平成28年度に実施することを検討している。
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