自由テーマ設定型の物理学実験種目の導入効果の研究

2017 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 26350187
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 科学教育
• 研究機関: 東京農工大学
• 研究代表者: 松崎 清司 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 技術職員 (10376874)
• 研究分担者: 畠山 温 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 准教授 (70345073) ; 三沢 和彦 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 教授 (80251396) ; 太田 寛人 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 特任助教 (60546985) ; 秋葉 圭一郎 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 助教 (80712538) ; 小原 祐樹 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 助教 (10752032) ; 伊藤 宙陛 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 特任助教 (60724127) ; 迫田 將仁 東京農工大学, 工学(系)研究科(研究院), 助教 (80735556)
• 研究期間 (年度): 2014-04-01 – 2018-03-31
• キーワード: 学生実験 / アクティブラーニング / マニュアルレス実験 / スターリングエンジン / レーザー測距 / 教育評価

研究成果の概要

近年、物理教育において、アクティブラーニングの効用が説かれている。高等教育の現場である大学の学生実験ではどうであろうか。農工大、物理システム工学科では、2，3年の学生実験に、従来のクッキングレシピ型指導以外に、自分たちでテーマを議論してきめるマニュアルのない、実験を導入した。その教育効果をアンケート、組織的な教員による評価、発表会の成績などで測った。結果として、従来のクッキングレシピ型教育よりも概念理解にすぐれ、学生の意欲が高まるという結果を得た。

自由記述の分野

科学教育