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本研究は、国際的にみて持続可能な開発のための教育（以下、ESDとする）に早い時期から取り組んでいる、ドイツのESD推進に向けた学校教育プログラムについて、これまでの成果と課題を考察し、我が国の学校教育においてESDの概念を取り入れた授業（以下、ESD授業とする）の推進を図ることを目的とする。
平成２８年度は、ドイツのESDの取り組んでいる教育施設や学校を研究代表者と研究協力者の1名で平成28年11月に視察した。視察した教育施設は、学校全体でESDに取り組んでいるバイエルン州のミッテルシューレで、5学年と9学年の授業を実際に見学した。また、授業の前後で教員へのインタビューを実施した。さらに、その学校にESD授業のために協力している環境教育の外部団体2団体とNPO法人を訪問し、学校との連携についてインタビューを行った。学校でのESD授業では、ドイツの教育改革が、国内で統一したカリキュラムの推進が進む中で、現在でも教師の独自性に任されていることが実際に授業を見学して分かった。また、外部団体の連携では、ESDの視点から環境や社会に関する専門的知識を教えるだけでなく、例えば学校でのガルテンづくりに、ESDの要素を取りいれた実践的活動を生徒と行うなどして、アクティブラーニングの要素を取りいれた学校との連携を図っていた。
1999年から学校教育に導入されたドイツのESDは、授業者や学習者だけでなく、教育活動に関わる学外協力者にもESDの概念が広く浸透している。その背景には、ESDが社会全体の教育目標として教育改革が行われた成果の表れといえる。
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