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本研究は，ソーシャル・ファブリケーションやITを活用した21世紀型スキルとしてのプログラミングなどの「新しいものづくり」に対応したK-12における体系的なカリキュラムとブレンデッド・ラーニング型教授法の開発とそれを支える知的学修支援システムの基礎データを得るための試作に関する研究である．主な研究成果として，「新しいものづくり」における学びべき知識・技能を体系化して体系的なカリキュラムの開発，プログラミング等におけるブレンデッド・ラーニングで行う教育方法とその教材の開発，および学修支援システムの試作などを行い，それらについて実践を通した評価を行った．その結果，それらの有効性が確認できた．
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