現職教員が十数枚の静止画を制作者自身の第一人称でのナレーションでつなげるデジタルストーリーテリング(t-DST)に着目し作品制作を進めた。本研究では、(1)教員の生涯学習と教員のためのt-DSTの内容と方法、(2) t-DSTを教職生涯学習に生かす学習の設計と支援アプローチ、(2)t-DSTとミニプレゼンテーション用「3s(スリーエス)カード」の検討、(4)学部学生対象のデジタルストーリーテリング「自分への手紙」の制作、 (5)教員対象のt-DST「我が教員人生をふり返って」の制作、に取り組み、デジタルストーリーテリングと教員生涯学習の成果や課題を明らかにした.
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