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研究の目的は、行為経験と運動領域の脳活性化に焦点を当てた英語教授法の開発アプローチを検証することと、英語教授法を開発することであった。刺激文調査、2つの行動実験、fMRI実験、およびクラス実験について報告した。 授業実験では、行動経験が英語前置詞の理解を促進するか検証したが、仮説は支持されなかった。 行動実験では、英文を理解することが知覚運動シミュレーションを引き出すこと、およびそのシミュレーションが文法によって変化することを示した。 fMRI実験では、行為文の理解が前頭葉ー頭頂葉ネットワークを活性化し、英語文の理解が尾状部の活性化を引き起こすことを示した。
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