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本研究は、日本人英語学習者が意味理解を主な目的に英文を読む際、言語形式（form)にも注意を払うかという課題に焦点をあて、(1) 多読を経験する学習者は一般の学習者と比べて、意味中心の読みをするのか、(2) 読解時の困難を仮想した空所を解決する際に学習者が用いる認知的方略に、多読経験の有無で違いがあるかの2点を研究課題とした。
研究の結果、多読学習者に一般の学習者よりも読解能力テストで有意な差のある伸長が認められた。英文読解の過程におけるformへの注意や文脈に照らしたformとそれが内包するmeaningの判断には多読経験の有無に関わらず学習者の英語能力で違いがあることが明らかになった。
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