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本研究の目的は、言語的マイノリティ生徒の教育達成や社会適応という観点から、日米両国のニューカマー外国人の子どもたちの課題と支援の方策を明らかにすることである。研究の結果、1）ロサンゼルスの移民の多いコミュニティの小学校における二重言語プログラムの有効性、2)同地における、移民を様々な面から支援する特色ある団体やそれらの形成する社会関係ネットワークの役割、3）日本の高校での調査から、外国籍生徒の教育達成にマイナスの影響を及ぼす要因、4)日本におけるエスニックネットワークや地域の様々な支援団体の役割などについて明らかにした。
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