|
本研究は連携型授業省察による教師の共同的学びが教師の職能成長及び授業改善に及ぼす影響を検証するために，現職教員と研究者，教育委員会関係者で連携型授業省察チームを構成し，年間を通じて現職教員の実践を省察し合うことで，各教師の職能成長や授業改善に及ぼす影響を検証した．
得られた主な結果は，以下の通りである．
年間にわたる連携型授業省察により，現職教員の省察の焦点，レベル，背景となる実践的知識の内容は，外部アセサーから影響を受けるとともに，外部アセサーの実践的知識から常に学び続ける．くわえて，現職教員は自己の能力，自身の職能成長に関する興味関心に基づいてアセサーの特徴を選択し，成長することができる．
|
