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学校音楽カリキュラムは、学習者にどのように経験されるのか。この問いに支えられて、本研究の目的は、学習者の「学校音楽カリキュラム経験」を解明するものである。本研究では、教師と子どもの質問紙調査の分析、インタビュー調査の分析を通して、課題を追究した。
教師への質問紙調査では、因子分析の結果、教師の学校音楽カリキュラム経験の内容構造を支える因子として９因子を析出した。児童生徒への質問紙調査では、小学校では３因子、中学校生徒では、６因子を探索することができた。教師、児童生徒いずれも集団的な協同的学習を示す因子が析出された点は、日本の学校音楽カリキュラム経験の特質として指摘できる。
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