インクルーシブ教育の観点からみた特別支援学校分校・分教室の共生・共育の創出

2016 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 26381341
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 研究分野: 特別支援教育
• 研究機関: 東京家政大学 (2016); 常葉大学 (2014-2015)
• 研究代表者: 柳本 雄次 東京家政大学, 子ども学部, 教授 (30114143)
• 研究協力者: 石田 祥代 東京成徳大学, 応用心理学部, 教授 ; 長崎 良夫 静岡県立東部特別支援学校, 伊豆下田分校, 副校長 ; 西 禎憲 大阪府立むらの高等支援学校, 教諭 ; 大中 美幸 兵庫県立阪神昆陽特別支援学校, 主幹教諭 ; 須藤 典征 東京福祉大学, 教育学部, 講師 ; 髙橋 幹則 山形県立米沢養護学校, 校長 ; 滝坂 信一 帝京科学大学, 生命環境学部, 教授 ; 田幸 康宏 須坂市立須坂小学校, 教諭 ; 浦﨑 源次 群馬大学, 教育学部, 教授 ; 渡辺 大倫 愛知県立豊川特別支援学校, 本宮校舎, 教諭 ; 山田 浩昭 静岡県立東部特別支援学校, 川奈分校, 副校長 ; 山下 博幹 香川県立香川東部養護学校, 教諭
• 研究期間 (年度): 2014-04-01 – 2017-03-31
• キーワード: 特別支援学校 / 分校・分教室 / 共生・共育 / インクルーシブ教育 / 交流及び共同学習 / 特別支援教育推進計画

研究成果の概要

通常学校設置の特別支援学校の分校・分教室における共生・共育の現状を把握し、今後のインクルーシブ教育の課題を論じるため、①設置の歴史的経緯、②分校・分教室の実態、③交流及び共同学習の実態、④今後のインクルーシブ教育に向けた課題を検討・考察した。その結果、分校・分教室設置の背景要因として、近年の特別支援学校の過大化や狭隘化への行政的対応、軽度知的障害生徒の職業教育の充実、過重な通学負担の軽減とともに、従前からのノーマライゼーション理念に基づいた共生・共育の取り組みがインクルーシブ教育の観点から創出されていることが考察された。

自由記述の分野

特別支援教育