| 研究課題/領域番号 |
26460591
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| 研究機関 | 千葉大学 |
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研究代表者 |
朝比奈 真由美 千葉大学, 医学部附属病院, 講師 (00302547)
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| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
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| キーワード | 専門職連携教育 / クリニカル・クラークシップ / 卒前教育 |
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| 研究実績の概要 |
研究の目的：専門職連携教育（Interprofessional Education、以下IPE)は、チーム医療実践能力を修得させることを目的として、多くの医療・福祉系の学部・大学で実施されるようになってきている。しかし多くのプログラムが臨床前教育にとどまり、クリニカル・クラークシップにおいてIPEプログラムを導入している大学は少数である。本研究はクリニカル・クラークシップへ医・薬看護学生が参加するIPEプログラムを導入し、医・薬・看護学生の専門職連携能力の向上をこれまでに研究代表者らのグループが開発した評価尺度を用いて測定し、プログラムの有用性を検証する。さらに現在継続中のIPEの卒後に及ぶ長期的教育効果の検討も継続して行う。
これまでの実績：千葉大学においても医療系３学部である医・薬・看護学部が協働して、2007年度からIPEを開始し、先駆的にIPEを開始した大学のひとつとしてIPEに取り組んできた。千葉大学のIPE（亥鼻IPE）は1年次から始まる多年次積み上げ式のIPEプログラムであり、各年次に対応する４つのステップで構成される。連携研究者が開発した専門職連携能力尺度、Chiba Interprofessional Competency Scale（CICS-29)を用いた調査により、医学部学生への臨床前IPEプログラムの臨床実践での有用性が実証された（Asahina、AMEE、2013）。
本研究の趣旨：今後さらにIPEの教育効果を向上させるためには臨床教育の現場でのIPEプログラムが不可欠である。クリニカル・クラークシップ・カリキュラムに医・薬・看護学部、実習機関が協働してIPEを導入する。本研究ではプログラムの開発、プログラム実施に取り組むと共に、実施前後の学生および医療専門職者の専門職連携能力の評価を比較検討しプログラムの有用性を検討する。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
研究は以下のように３段階の計画で実施する。平成２６年度に行なう第１段階は、IPE導入の準備段階であり、すでに実施している施設に関する情報を収集する。IPEの学習到達目標を確定し、そのためのプログラムを作成する。関係する実習箇所の教員やスタッフ等との調整を行う。平成２７年度に行なう第２段階は、クリニカル・クラークシップでのIPEを実施し、学習成果評価、プログラム評価を行う。平成２８年度に行なう第３段階では、前年の検証に基づきプログラムの改善を図りIPEを実施する。すべての期間を通じて、卒業時にCICS-29により学生に評価を行う。さらに比較検討に備えて新人専門職を対象とした評価を行う。平成２６年度の上記の第１段階が順調に進行した。
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| 今後の研究の推進方策 |
平成２６年度に第１段階、IPE導入の準備段階であり、すでに実施している施設に関する情報を収集、IPEの学習到達目標を確定し、そのためのプログラムを作成し、関係する実習箇所の教員やスタッフ等との調整を行った。平成２７年度に行なう第２段階は、クリニカル・クラークシップでのIPEを実施し、学習成果評価、プログラム評価を行う。平成２８年度に行なう第３段階では、前年の検証に基づきプログラムの改善を図りIPEを実施する。すべての期間を通じて、卒業時にCICS-29により学生に評価を行う。さらに比較検討に備えて新人専門職を対象とした評価を行う。
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| 次年度使用額が生じた理由 |
医学部、薬学部、看護学部の学生の卒業時に専門職連携評価尺度CICS-29により評価を行った。実施期間が3月下旬であったため、データ入力が4月以降になった。データ入力のために計上していた人件費の執行が次年度になったため次年度使用額が生じた。
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| 次年度使用額の使用計画 |
2015年3月下旬に実施した専門職連携評価尺度CICS-29による調査のデータ入力を4月以降に実施する。
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