パターン把握を通して環境リテラシーを高める現職教員研修プログラムの作成

2016 年度 研究成果報告書

• 研究課題/領域番号: 26560099
• 研究種目: 挑戦的萌芽研究
• 配分区分: 基金
• 研究分野: 科学教育
• 研究機関: 名古屋女子大学
• 研究代表者: 小椋 郁夫 名古屋女子大学, 文学部, 准教授 (30707865)
• 研究協力者: 下野 洋 国立教育政策研究所, 名誉所員 ; 鳩貝 太郎 国立教育政策研究所, 名誉所員 ; 岡本 弥彦 岡山理科大学, 教職学芸員センター長 (10367245) ; 藤本 義博 国立教育政策研究所, 学力調査官 (60173473) ; 山下 浩之 岡山理科大学, 教育学部, 講師 (10781099) ; 高橋 哲也 名古屋女子大学, 文学部・児童教育学部, 准教授 (30781702) ; 井上 好章 岐阜県博物館, 学芸部教育普及係学芸業務専門職 ; 古田 靖志 岐阜市立鷺山小学校, 校長 ; 千藤 克彦 岐阜市立長森南小学校, 教頭 ; 舩戸 智 郡上市立大和北小学校, 教頭 ; 渡邊 寛樹 加茂郡八百津町立八百津中学校, 教諭
• 研究期間 (年度): 2014-04-01 – 2017-03-31
• キーワード: 自然のパターンの把握 / 比較・観察が可能な事象 / 関連性を持つ事象 / 変化を読み取ることが可能な事象 / 環境リテラシー / 科学的能力や態度 / 現職教員研修プログラム / 博物館や水族館の研修

研究成果の概要

自然のパターン（比較・観察が可能な事象、関連性を持つ事象、変化を読み取ることが可能な事象など）の把握を通して、現職教員の自然観察の研修プログラムを作成した。このプログラムを実施することによって、環境リテラシー（野外で事物を知覚的に認識できる科学的能力や態度、自然の変化を認識できる科学的能力や態度、自然と人間との関わりについて認識できる科学的能力や態度など）を高めることができた。
さらにこの手法は、博物館や水族館の研修にも有効であることも検証された。

自由記述の分野

科学教育（科学リテラシー、実験・観察、環境教育）、教育学（学習指導）、教科教育学（理科、教材開発）