記述形式の数学試験の答案は,従来型の採点方式による得点(以下,「得点」とする)という評価指標に表れない情報が多く含まれている。そこで,本研究課題では,「得点」に表れない情報の中で,解答方略に着目し,「得点」とは異なる新たな尺度を提案できないかということを目指して,過去に調査における記述形式の数学試験の答案を再分析を行った。正答・誤答とも,解答方略によって系統的に類型化し,それぞれ解答方略と個人の全体「得点」との関係などを調べた。その結果,特定の解答方略による解答を行っている被験者が全体の「得点」が高い傾向がみられるものが観察された。
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