| 研究課題/領域番号 |
26590240
|
|---|
| 研究機関 | 聖心女子大学 |
|---|
研究代表者 |
植田 誠治 聖心女子大学, 文学部, 教授 (90193804)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2014-04-01 – 2017-03-31
|
| キーワード | 教員のニーズ / 保健・安全 / 教員養成カリキュラム |
|---|
| 研究実績の概要 |
教員を対象とする学校保健・安全のニーズ調査のデータ分析，その分析に基づく教員養成のためのカリキュラムの仮説的枠組みを作成，そしてその内容について国内外の専門家の意見を聴取したうえで精査した。10都府県1905名の小・中・高校の学級担任の保健・安全に関するニーズについて，苦慮した経験としては，発達障害への対応，心のケア，けがの応急手当の割合が高かった。また，大学で学んでおくべき内容については，発達障害への対応，心のケアは，苦慮経験と同様に高く，さらに心肺蘇生法，エピペン，AEDは，苦慮経験は低いものの，大学で学ぶべきと思う割合が高かった。これら調査結果については日本学校保健学会第62回学術大会で発表した。また教員養成のためのモデルカリキュラムの仮説的枠組みについて，学校保健学，教育行政学を専門とする国内外の研究者との詳細な検討，意見聴取を行った。以上により，健康観察の仕方，けがの応急手当，熱中症の対応，心肺蘇生法，ＡＥＤの使い方，アレルギー疾患への対応，アナフィラキシー時のエピペンの使い方，過呼吸への対応，起立性調節障害への対応，摂食障害への対応，感染症への対応，慢性疾患への対応，心のケア，学校での健康診断における教師の役割，発達障害への対応，教室の環境衛生，自然災害で被災した際の対応，自然災害での防災の対応，保健・安全に関する保護者との連携，保健・安全に関する教員同士の連携，保健・安全に関する養護教諭との連携という24の内容を含む枠組みに精査した。このように，教員のニーズを踏まえ，かつ専門家の意見を広く聴収したうえでの教員養成のための保健・安全のモデルカリキュラムを作成する試みは本邦初である。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
モデルカリキュラムの枠組みを精査して作成する作業に時間がかかり，教員養成段階の学生の保健・安全の力量について測定する尺度の開発研究がやや遅れてしまっている。
|
| 今後の研究の推進方策 |
学生の保健・安全の力量について測定する尺度の開発研究を平成28年度前半に行い，平成28年度後半には，モデルカリキュラムによる授業を実施し，その効果性について明らかにする。
|
