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本研究の目的は，児童期の問題行動と向学校的行動を明らかにし，問題行動を抑止し，向学校的行動を促進する教師の関わりを３年間にわたる縦断調査によって検討することであった。本研究から，５因子から構成される問題行動尺度を構成した。また，３因子から構成される向学校的行動尺度を構成した。問題行動を抑止し，向学校的行動を促進する教師の関わりは，年次によって異なっていた。小４では学習面の関わり，小５では事後的関わり，小６では事後的関わりと学習面の関わりが問題行動を抑止した。また，小４では能動的関わり，事後的関わり，学習面の関わり，小５では学習面の関わり，小６では能動的関わりが向学校的行動を促進した。
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