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本研究の目的は医学生の学習成果の規定要因を明らかにすることである。千葉大学医学部6年次学生を研究の対象とし、2012年度92名、2013年度 96名の合計188名の学生のデータを用いた。学生の社会経済的背景（親学歴）や社会的属性（性別）、学生の科目の学習や課外活動への関与等を説明変数とし、学内の成績（累積GPA）を被説明変数として重回帰分析を行った。
分析の結果、在学中の成績に対しては、学生の社会経済的背景や社会的属性といった可変性の低い変数よりも、大学入学後の学生の学習への関与や経験といった可変性の高い変数の影響が大きいことが明らかになった。
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