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当センターでは、「高校物理スローラーナー」の原因を調査し、その対策を検討するために、高校現場の協力を得て、研究委員会を組織した。
各研究協力委員は、それぞれに対策を検討し、その研究成果を論文にまとめた。その題目は以下のとおりである。
(1) 高校物理スローラーナーの実態を概観する
(2)電磁気の指導は、E-H対応で
(3)電気の学習指導に水モデルを
(4)比喩を生かす物理の指導
(5)身体で実感させる物理の指導
(6)直線状のグラフから原理・法則を見いださせる物理の指導
(7)地域教材を生かす物理の指導
(8)「数値」を生かす物理の指導
(9)高校物理における数式指導の一考察
(10)「話題」を活用した物理の指導
(11)「仮定」を用いた物理の指導
(12)小・中・高・一貫教育の立場から見た物理教育の問題点
(13)光の論争史を教材に
(14)高校物理の意義と位置づけ
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