研究課題
一般研究(B)
市販されている聴覚障害者用電話機、補助装置それに一般電話機の機能を概観した。その結果、特定のある機種のみしか十分増幅された特性を得ることができないこと、一般の電話機の機能の中に聴覚障害児が利用すると便利なものがあることが認められた。前年度作製した電話システムを実際に利用した結果、以下の三点の問題が指摘された。電話機の電気音響的な特性の問題、電話機と補助装置のカプリングの問題、及び聴力障害の程度に応じて用いる電話機システムの利用法上の問題である。電話コミュニケ-ション指導プログラムを事例に即して作成した。まず、指導段階を3段階に分け、第1段階では電話によるコミュニケ-ション意欲を育てる、第2段階では電話を目的に利用する、そして第3段階では電話によるコミュニケ-ションを楽しむである、それぞれの指導段階における聴覚障害児の実態と指導過程を整理し分析した。その結果、第1段階においては電話でよく使用する用語の指導の必要性が、第2段階においては相手とのコミュニケ-ションに支障をきたした時に用いるストラテジ-の指導の必要性が、そして最終段階においては、さらに広い立場からの言語指導と聴覚学習の必要性が指摘された。一方、聴覚障害者の立場から見た電話利用について2人の成人聴覚障害者にその経験を尋ね、利用の実際と問題点の指摘を適して今後の電話活用について考察した。以上の検討の結果は最終年度の報告書としてまとめた。
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